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人民网北京8月20日电 （记者孙竞、李昉）18日至20日，由北京师范大学、联合国教科文组织教育信息技能研讨所联合主办的2026全球才智教育大会在京举行。大会以“A与教育可持续展开”为主题，来自60多个国家的专家学者环绕A与教育深层次地交融的可持续展开途径，共享才智教育的经历与考虑。
教育部副部长、我国联合国教科文组织全委会主任任友群指出，面临“智能年代、教育何为”这一全球年代课题，国际社会亟需协同联动，凝集展开的战略一致，展开数字教育资源共享渠道，协作支撑提高全球教师数字素质和教育才能等，共绘才智教育展开蓝图。
北京师范大校园长于吉红表明，育人始终是教育不变的良心，要锚定战略方向，以AI驱动教育体系跃升；据守价值原点，秉持“以人为本、智能向善”准则；深化交融立异，推进课程、学科与教师协同革新；葆有敞开胸襟，携手共建全球才智教育共同体。
多国教育部长结合本国展开实践，共享管理思路。毛里求斯高等教育、科学与研讨部部长卡维拉吉·苏孔主张，将AI模块归入大学必修课程，协助学生体系把握AI常识。马拉维教育和科技部部长布赖特·姆萨卡主张，方针制定者和教育管理者要逐步齐备人工智能教育顶层战略、健全数字基建与数据维护准则。汤加教育和训练大臣莫阿莱·奥图努库提出，人工智能不该成为少量集体专属资源，有必要保证一切学习者相等获取。
北京市教育委员会主任李奕在陈述中说到，人工智能拓宽的教育新场域具有四大特征：时空重构，完成泛在化、持续性的跨场景教育产生；范畴穿插，推进教育内在与功能定位迭代更新；人物交换，构成双方甚至多边的主体人物动态转化；消费晋级，带来教育消费方法、内容与层级的革新。
大会发布了“全球才智校园主张”。该主张由全球才智教育协作联盟建议，旨在建造一个敞开容纳、循证导向的全球协作渠道，推进不同国家和地区校园展开实践沟通、专业评价、转型咨询及校园认证。
据悉，大会由北京师范大学才智学习研讨院、教育学部、心思学部、我国教育与社会展开研讨院、互联网教育智能技能及使用国家工程研讨中心联合承办。
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